中途半端な改革から本質的な改革へ 前々回の記事の最終部分を再掲します。 しかし「ICT（情報通信技術）教育が学力向上につながるというエビデンス（科学的根拠）はほとんどない」（佐藤学氏）。 というのです。 佐藤氏は、その論拠としてPISA2015報告書の「…