教育逍遙 -小学校教育の小径をそぞろ歩き-

小学校教員として歩んできた小径が、若い仲間のみなさんの道標になることを願って…。

教育雑記帳

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自己調整力、論理力、それからニコリのパズル③

ここ数年、ニコリのパズルはマイブームである。 「ニコリ」はパズル制作会社で、看板商品の「数独」は、商標登録されたニコリ製ナンプレである。私は「数独」もするが、「推理パズル」や「スリザーリンク」のファンだ。 「自己調整力」、「論理力」ときて、…

自己調整力、論理力、それからニコリのパズル②

OECDによるPISA学力調査は2000年に始まった。 佐藤学さんの『学校を改革する』(岩波ブックレット、2012年)より引用する。 1989年にベルリンの壁が崩壊し、経済のグローバリゼーション化が進行した。その結果、先進諸国では産業主義社…

自己調整力、論理力、それからニコリのパズル①

先日、PISA2025の結果が公表された。 学力は概ね高水準を維持しているのだが、生徒への質問調査の結果に注目したい。 9月9日「朝日新聞」は次のように報じる。 学びへの意欲が比較的低く、自ら勉強の仕方を見直す姿勢に乏しい――。結果から、そんな…

次期学習指導要領の方向性示される

8月31日に開催された中央教育審議会教育課程企画特別部会において、文部科学省は「学習指導要領改定に向けた審議まとめ(素案)」を示した。 「素案」は399ページもある。 学習指導要領改定に向けた審議まとめ(素案) 新聞報道で概要をみてみよう。 …

関東大震災・朝鮮人虐殺に思う

朝の打ち合わせが終わって、教室へ向かう廊下でのことだった。 隣のクラスの担任が、私を含めて3人の同僚に問いかけてきた。 「関東大震災のとき朝鮮の人が殺されたってAさんが言ってるんだけど、知ってる?」 教師になって2年目、1970年代終わりのこ…

AI時代に必要な「学ぶ力」とは⑤

今井むつみさんの近著に『学力喪失 --認知科学による回復への道筋』(岩波新書 2424.9 1160円+税)がある。 今回のシリーズの①で紹介した文科省中央教育審議会の教育課程企画特別部会(2025年4月25日)の配付資料や新聞記事の内容は、同書に詳述さ…

AI時代に必要な「学ぶ力」とは④ 人が行うアブダクション推論

アブダクション推論 今回は、代表的な3つの推論の1つ、「アブダクション推論」について。 これも生成AIに訊いた。 アブダクション推論(仮説推論)とは、 「起こった出来事を見て、『いちばんありそうな理由はこれだろう』と考える方法です。 中学生向け…

AI時代に必要な「学ぶ力」とは③ 数学で使う演繹推論

演繹推論 代表的な3つの推論の1つ、「演繹推論」について。 これも生成AIに訊いた。 演繹推論(えんえきすいろん)とは、 「一般的なルール(前提)」から、「個別の場合の結論」を導く考え方です。 中学生向けに言うと、 「もし○○なら、△△だ。これは○○…

AI時代に必要な「学ぶ力」とは② AIが得意な帰納推論

「アブダクション推論」という言葉は、私には馴染みがない。まずは、言葉の意味を整理することから始めたい。 そもそも「推論」とは何ぞや。 生成AIに、「中学生にも分かるように」「具体例を入れて」という条件で説明してもらった。 「推論(すいろん)」…

AI時代に必要な「学ぶ力」とは①

2026年7月28日の朝日新聞に、AI時代に必要な「学ぶ力」について認知心理学者の今井むつみさんに取材した記事が載った。 今井さんは文部科学省中央教育審議会(中教審)の専門委員を務められており、その発信は次期学習指導要領の学力観に深く関わる…

「ハウツー」から「ノウハウ」へ②

ハウツーものはタイパが高い。少なくとも、短期的には間違いなく高い。長期的にはどうかと言うと、それはあなたの生き方次第だ。 昔のように高価な書籍を買わなくても、ネットを検索すれば授業のハウツーものなんかいくらでも手に入る。費用だと言えばインク…

「算数」は「数学」に変えない、で決着!だけれど…

2026年6月29日、次期学習指導要領に関する中央教育審議会の作業部会が開かれ、小学校の「算数」の名称について、中高と同じ「数学」には変更しない方針案を文部科学省が示した。名称変更は指導要領改定後の引き続きの検討課題とされたが、ひとまずは…

「ハウツー」から「ノウハウ」へ①

教師は、いつの時代にあっても、「ハウツー」ものが大好きである。 私が教職に就いた1970年代の終わり頃、職員室の大半の教師が『教育技術』という月刊誌を定期購読していた。『教育技術』は各学年のものと「総合」というのがあって、実に親切丁寧に学級…

読む力が学力の上限を規定する

読む力は学力の上限を規定する。 書く力は学力の下限を規定する。 一般に「学力」は、「書く力」(「書く」「説明する」「解く」といった出力行為)で測られる。それは、「読む力」をスコア化するツールがなかったからだ。 教科書や新聞の文章をどれくらい正…

北村小夜さんのこと 障害児を普通学校へ・全国連絡会

北村小夜さんの2回目である。 私は、1987年秋に東京で北村さんに会っている。 1987年2月に著書『一緒がいいならなぜ分けた 特殊学級の中から』が出版され、北村さんは3月末に退職された。そして、「障害児を普通学校へ・全国連絡会」という民間団…

「一緒がいいならなぜ分けた」 北村小夜さんのこと

2025年12月18日、朝日新聞の「ひと」欄は100歳を迎えた北村小夜さんを紹介した。 北村小夜さん。若い方はご存じないだろう。いや、私と同世代の大多数の方もご存じないだろう。もと学校の先生だ。 『一緒がいいならなぜ分けた 特殊学級の中から』…

小中高生の自殺者最多、G7で最も自殺率が高いという現実

昨日(2026年1月29日)、厚生労働省から2025年の自殺者数に関する発表がありました。 厚生労働省自殺対策推進室「警察庁の自殺統計に基づく自殺者数の推移等」(令和8年1月29日)より、小中高生の自殺者数の統計資料を引用します。 Yahoo!ニュ…

不登校・いじめ・暴力行為 過去最多

Yahooニュースより転載します。 小中の不登校35万4000人と過去最多…いじめ認知件数は76万9000件超え暴力行為も過去最多に 文科省 10/29(水) 17:00配信FNNプライムオンライン 2024年度、全国の小中学校で、不登校だった児童・生徒が35万人を超え、過去最多を…

労働の「量」×「質」=日本の先生は過酷な長時間労働

去る10月7日、「OECD国際教員指導環境調査(TALIS)2024報告書」が公開された。 報告書からは、日本の教員の長時間労働が改めて浮き彫りになった。 また、勤務実態の内訳からは、授業以外の仕事、つまり「事務」と「課外活動(部活)」が長時間労働の主要…

先生の授業 評価するシステムを

きのう(2025.10.3)の朝日新聞の読者投書欄に、「先生の授業 評価するシステムを」と題した中学生の文章が載りました。 私は、元教員として筆者綾部さんの主張を基本的に支持します。 先生の授業 評価するシステムを 中学生 綾部 江真 (東京都 13) 私には学…

「働きやすさ」と「働きがい」の両立

「業務削減」には、「全体の仕事量」を減らす方策と、「個人の仕事量」を減らす方策がある。「全体の仕事量」は文科省や教委の施策で決まり、「個人の仕事量」は職場に配置された教員数で決まる。ボールは教育行政の側にある。 前回の記事(教員の働き方改革…

2030年学習指導要領の方向性示される

9月5日、2030年度にも実施される次の学習指導要領の方向性を話し合っている中央教育審議会の特別部会に、「教育課程企画特別部会 論点整理(素案)」が説明資料として示された。「素案」とは言え、今後の議論がここから大きく逸れるとは考えられない。 「…

教員の働き方改革 ~業務削減なしに、ただ勤務時間を短くしろというのは時短ハラスメント~

「教員の働き方改革」が言われるようになって久しいが、実態としてはあまり進んでいない。進まない要因は多様で、職場の数だけ、教員の数だけあるとも言える。 8月下旬から9月はじめにかけて、興味深い報道があった。ヤフー・ニュースの記事から紹介する。…

GIGAスクール構想の光と陰

前回、「子どもの学力を論じるスタート地点」において、国家戦略として推進されているGIGAスクール構想の是非を論じても詮無く、子どもの学力形成を考えるにはそれとウマく付き合う術(すべ)を探っていくしかないと書いた。 ここ数年の見聞のなかで、分…

子どもの学力を論じるスタート地点

子どもの学力にデジタルデバイスが少なからず関係していることは間違いない。 その際、学力形成にデジタルデバイスが有効かどうかの議論は、じつはほとんど意味がない。議論のスタート地点を確認しておきたい。 Society 5.0(ソサエティ5.0) 私が学校運営協…

子どもの学力が下がっている!?

文部科学省は7月31日、2024年度に実施した学力の「経年変化分析調査(抽出)」の結果を公表しました。 「経年変化分析調査」は、児童生徒が異なる問題を解答しても、正誤パターンから学力を推定し、経年で比較できるIRT(項目反応理論)スコアで表…

橋を架ける・両側から超える

「人類は、神と神の愛にたどり着くための橋として、キリストを必要としています。皆さんもどうか手を貸してください。対話をもって、出会いを通して、互いに橋をかけましょう」 5月8日に新ローマ教皇に選出されたレオ14世の就任のあいさつの一節である。…

「論理的思考」を考える③ 論理的思考を使いこなす

渡邉雅子さんが『論理的思考とは何か』で示した4領域の論理的思考法。 ・経済領域の論理的思考法 ・政治領域の論理的思考法 ・法技術領域の論理的思考法 ・社会領域の論理的思考法 4領域の1つである経済領域のそれが、アメリカの「5パラグラフ・エッセイ…

「論理的思考」を考える② 論理的思考は一つではない?!

この20年来、「論理的思考」というのはPISA学力に象徴されるような「筋道だって考える力」だと理解してきた。そして、それは唯一絶対のものだとも思っていた。 名古屋大学教授の渡邉雅子さんは、『論理的思考とは何か』のなかで言う。 論理的思考は一…

人権教育としての情報教育

情報教育(学校教育においてコンピューターを扱う活動)は、大きく3つの時期に分けられると思う。 Ⅰ期 コンピューターを扱えることをめざした時代 Ⅱ期 インターネットやメールの時代 Ⅲ期 SNSの時代 私なんかの世代は、Ⅰ期よりもはるか前に教育を受け、教…